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培养"讲书"阅读习惯的步骤
发布时间:2020-04-28

相信很多父母都有过类似的经历,孩子在小的时候,总是对世界充满了好奇,不仅有着千奇百怪的问题,而且能够特别主动地进行学习。但是,随着年龄的增长,孩子的学习开始变得被动,逐渐想要父母老师的督促。

这样一种情况的出现,导致很多孩子在长大一些之后,虽然也会买不少书籍,但是却很难读得进去,反而不少书籍买了之后便被闲置或是没过多久便转赠给自己的朋友。

这样一种社会现象引起了中央电视台节目主持人樊登的注意。为了解决这个问题,他冥思苦想良久,最终想出了一个有效的解决方法,就是将简单的阅读转化为听取。换句话说,孩子的阅读不再依赖自己的双眼,而是依靠耳朵听。

在进一步讲述"听书"问题之前,父母首先应该比较清楚地了解,孩子在阅读的问题上,容易出现的一些理解误区。这样才能更好地帮助孩子纠正误区,进而重新找回读书的兴致。

樊登读书:培养孩子最好的看书习惯是"讲书",通过讲更易学

读书容易出现的三大问题

1、觉得读书没用

很多不爱读书的孩子,经常会用"百无一用是书生"来作为自己的理论依据。但事实上,每个人在成长的过程中,其实都离不开学习。因为成长本身,就是一个不断学习完善自我认知的过程。

随着时代的迅速更迭,"爱上读书,坚持学习"只会变得越来越重要。如果一个人不能够养成终身学习的良好习惯,那么他们将很难适应时代发展速度,最终遭到社会的淘汰。

可见,读书并不是没用,它所强调的不仅仅是内容本身,更是在帮助人们养成一种长期学习的思维。

2、读书只看用途

有些孩子在读书时,只在乎学习内容的实用性,如果觉得毫无用途,他们就不会深入了解。其实这样一种认知也是不对的。以功利的眼光去看待学习,这很容易导向一种过于极端的知识偏见。

在大部分孩子的认知当中,致用类别的书籍才能称得上是有用的书。因为他们觉得,这类书籍才能真正在生活当中发挥作用。而相较之下,数学、语文等相关内容的学习就会显得特别鸡肋。

事实上,即便是致用类别的书籍,如果孩子没有真正去实操,这种书即便再多读几遍,孩子依然不能做到掌握以及灵活运用。所谓的有用与无用,是相对而言的。我们不能将个人生活中少用的知识视作无用,因为这些知识在其他人身上,会显得异常重要。

3、有些书读不懂

此外,还有一些孩子会抱怨另外一个问题,就是有些书籍自己完全看不懂。受此影响,孩子的自信心会遭受显著的打击,进而对学习产生厌倦感。事实上,这样一种消极的心理暗示,是完全可以避免的。

孩子对于知识的掌握能力,往往取决于他们的认知能力以及阅历水平。当发现有的书暂时看不懂时,并不意味着自身能力差,而可能是书籍的内容比较深奥,以自身当前的阅读能力并不能够理解。

因此,当碰到这种情况时,最好的解决办法就是暂时放弃阅读这本书,今后在回过头再阅读。

那么,针对这些现已存在的问题,樊登所采取的"讲书"方式,究竟能否顺利解决呢?

樊登读书:培养孩子最好的看书习惯是"讲书",通过讲更易学

樊登:最好的看书习惯是"讲书"

所谓的"讲书",是指将书本的内容以讲述的方式呈递给孩子,而不再依靠用眼阅读。那么,这样一种读书方式,跟传统阅读相比会有哪些优势呢?

·避免孩子走神

很多孩子在看书的过程中,受到书本当中枯燥文字的影响,专注程度会在一定时间内受到影响。这就导致了有些孩子看书的过程中容易出现走神或是跳读的情况。

这些行为的出现,不仅会影响孩子的学习成效,而且会打击孩子的学习兴趣。而相较之下,如果孩子是以讲书的方式来进行学习,那么他们可以做到更好地代入,进而降低走神的情况。

·模拟课堂教育

相信有不少孩子会存在这样一种感受,自己在校上课明明可以比较高效地学完一本书,但是到了家中,一个人看书就总是难以将书本读完。这其实是因为在家一个人安静看书,很难制造学习氛围。

高等院校能够培养出优秀的学生,除了具有优质师资力量以外,还有就是浓厚的学习氛围。一个良好的学习氛围,能够激发孩子学习知识的欲望,促使孩子进行高效学习。

如果孩子只是一个人安静看书,那么是很难营造出学习氛围的。而这一点,以讲书的方式来进行,就可以比较好地达成。通过讲书,孩子能够高度还原老师授课的情景,进而为自己营造一个良好的学习氛围。

·提高阅读效率

对于大部分的孩子而言,阅读一本书一般都是采取"观光式阅读"的方法。但是这种方法存在一个比较明显的问题,就是很多孩子在读完一本书之后,虽然感觉自己好像学到了很多,但实际掌握的内容其实并不多。

而讲书阅读就很好地解决了这个问题。孩子在进行讲书的过程当中,就会下意识地对核心重点的知识进行提炼和归纳。这样一种"沉浸式阅读"能够让孩子真正做到把一本书读明白、读透彻。

那么,身为父母,要想帮助孩子培养起"讲书"的阅读习惯,需要做好哪些方面的工作呢?

樊登读书:培养孩子最好的看书习惯是"讲书",通过讲更易学

培养"讲书"阅读习惯的步骤

·培养归纳能力

孩子要想实现对书本当中的核心内容进行提炼,那么必要的归纳能力是必须具备的。这一点,父母平时可以多加引导锻炼。

例如:父母让孩子读一个故事时,可以让孩子将文中所出现的人物进行关系梳理,或是将故事发展用思维导图的方式呈现出来。

久而久之,孩子在看到一篇文章以后,就会下意识地留意这些内容并在心里加以梳理提炼,以清晰的思维引导自身进行更加深入的阅读。

·培养思考能力

真正读懂一本书,并不是指孩子能够将书的内容了解清楚,而是能够从中收获到一些感悟。因此,在阅读的过程当中,父母应该培养孩子的主动思考能力,让他们能够对书本知识进行升华,取得属于自己的认知。

·培养表达能力

"讲书"并不是简单地将书本当中的全部内容一字一句地表达出来,而是需要孩子将内容理清之后,以自己的语言进行复述。也就是说,"讲书"强调的其实是阅读和再创造。

因此,父母要想帮助孩子培养起"讲书"的能力,那么就必需让他们拥有较好的表达能力。在刚开始时,父母可以让孩子将一些重要的内容写在纸上,辅助他们进行故事的完整复述。此后再慢慢引导他们脱离书本与笔记,进行个人感受的谈论,这样孩子的记忆会更加深刻。


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